Comprendre des groupes de signes

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Dans ce chapitre :

 

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• Chapitre 8 : Apprendre à utiliser la langue des signes
• Aidez votre enfant à apprendre différentes sortes de signes
• Apprendre à faire un signe
• Comprendre des groupes de signes
• Utilisation des groupes de signes
• Enseignement de la langue des signes aux parents des enfants sourds

Après avoir appris à utiliser des signes uniques, un enfant commence à assembler des signes pour exprimer des pensées complètes. En apprenant à combiner des signes pour exprimer des pensées complètes, un enfant est sur le point d’utiliser une langue entière. Le rassemblement des groupes de signes est une grande étape pour un enfant. Ça lui permet de communiquer plus sur les objets et sur les gens autour de lui que de connaître juste leurs noms. D’abord il met 2 signes ensemble. Ensuite, il commence à utiliser 3 signes — et, finalement, des groupes de signes plus longs. Il doit d’abord comprendre comment les autres personnes le font avant qu’il ne sache le faire lui même.

Comment aider votre enfant à comprendre des groupes de signes

1. Quand votre enfant nomme un objet ou une personne, développez ce qu’il dit.	Mettez l’accent sur le groupe de signes que vous voulez que votre enfant apprenne et reprénez le plusieurs fois..
Arbre.	C’est un grand arbre. C’est un très grand arbre.
2. Attendez la réaction de votre enfant. Réagit-il d’une manière à montrer qu’il a compris ? Si oui, félicitez-le. S’il ne répond pas, répétez le signe plusieurs fois.	C’est vrai. Un grand arbre.

rappelle-toi

grand

arbre

3. Utilisez ces signes autant que vous pouvez pendant la journée. Encouragez toute la famille à les utiliser aussi.

Rappelles-toi du grand arbre, Manop ? Parle du grand arbre à Maman. Dans ce exemple, les parents mélangent le nom d’un objet (« arbre ») et d’un mot qui le décrit (« grand »).

La connaissance de mots et l’utilisation d’une langue aide un enfant à développer sa mémoire. Quand il connaît des mots comme « grand » et « petit », il peut utiliser ces mots pour réfléchir et pour exprimer des idées difficiles—comme la comparaison d’une chose avec une une autre. Voir Chapitre 7 pour informations sur comment la langue aide la mémoire d’un enfant à se développer.

Pour enseigner votre enfant d’autres groupes de signes, essayez de mettre le nom d’un objet ou d’une personne ensemble avec :

tante

rire

Regarde comment tu as fait rire Tante Vijaya.

• un mot ou un signe qui montre ce que personne ou une chose.

Maintenant tu peux rester chaud sous la couverture Adwin.

• un mot ou un signe qui montre où un objet ou une personne se trouve.

vouloir

plus

Tu veux plus de riz ?

• un mot ou un signe qui montre le fait de ne pas vouloir quelque chose, ou que quelque chose est finie, ou que quelque chose ne peut pas être faite.

Non, Salim, les bonbons sont tous finis.

• un mot ou un signe qui montre ne pas vouloir quelque chose, que quelque chose est finie, ou que quelque chose ne peut pas être faite.