Hesperian Health Guides

Autres compétences d’orientation

Pour devenir indépendant, un enfant à besoin d’apprendre à marcher dans de nouveaux endroits et de suivre les directions.Ces activités peuvent être difficiles à apprendre par votre enfant et peuvent l’effrayer au début. Il peut également être difficile de donner des directions à suivre. Vous pouvez être un meilleur enseignant pour l’enfant si vous :

  • essayez d’abord les activités avec un autre adulte. Bandez les yeux les uns les autres et pratiquez toutes les étapes. Discutez de comment vous pouvez rendre les instructions plus claires ;
  • puis essayer d’enseigner un enfant qui peut voir. Bandez les yeux de l’enfant et dirigez-le à travers les mêmes étapes que vous essayez avec un adulte. Faîtes très attention à ses réactions ainsi vous pouvez trouver des astuces pour le rassurer et l’encourager.

Aidez votre enfant à suivre les directions

Avec son dos contre un mur, demandez lui de tourner sur un côté jusqu’à ce que...
HCWB Ch11 Page 111-1.png
...une épaule touche le mur (un quart ou un demi-tour)...
HCWB Ch11 Page 111-2.png

Lorsque votre enfant se sent à l’aise de marcher seul, enseignez lui comment faire les tours.

...elle fait face au mur (un demi tour)...
HCWB Ch11 Page 111-3.png
....elle fait face de manière opposée avec l’épaule opposée au mur (¾ ou presque un tour complet), et...
HCWB Ch11 Page 111-4.png
...elle fait face à l'avant à nouveau (un tour complet).
HCWB Ch11 Page 111-5.png

Encouragez-la à prêter attention au mouvement de ses pieds au moment où elle fait ces exercices. Elle peut progressivement s’éloigner du mur et pratiquer d’elle même. N’oubliez pas d’être patient. Votre enfant aura besoin de beaucoup de pratique avant qu’elle puisse faire des tours toute seule.

Aider votre enfant à apprendre à marcher dans un nouvel endroit

Ces activités aideront votre enfant à apprendre sur :

  • les points de repère (tout objet, son, ou odeur qui est toujours au même endroit) ;
  • les indices (objets, sons et odeurs qui donne des informations mais ne sont pas toujours au même endroit).


Ces activités devraient être effectuées dans l’ordre dont elles sont décrites ici :

  1. D’abord, jouer à un jeudans un domaine que votre enfant connait bien. Dites lui que vous avez placez des choses sur son chemin, et voir si elle peut les dépasser sans glisser ou tomber. Ceci l’aidera à se faire plus confiance surtout en ce qui concerne la marche dans de nouveaux endroits.
  2. un enfant plus âgé en train de parler à un enfant pendant qu’elle marche devant lui.
    Bon, Celia. Tu es allée autour de ce caillou en toute sécurité.



  3. Puis laissez la tenir un de vos doigts et marcher un pas derrière vous dans un nouvel endroit.
  4. HCWB Ch11 Page 112-2.png
  5. Pendant que vous marchez, aidez la à identifier les points de repère et les indices .Veillez à ce que vous l’enseigner sur les point de repères dangereux, comme un fleuve ou une rue.
  6. une femme en train de parler à un enfant pendant qu’elles sont proches de la porte d’une clôture.
    Cette porte est un bon point de repère, Celia.
    Les poules sont un indice de là où tu es.Mais rappeles toi, les poules ne restent pas sur place donc elles ne seront pas toujours ici.
  7. Lorsqu’elle se sent à l’aise dans cette zone, marchez en la traversant de nouveau — cette fois marchez en marche arrière, devant elle, et parlez lui pendant que vous êtes en train de marcher.
  8. illustration ci- dessus: une femme marchant en marche arrière pendant qu’elle parle à un enfant aveugle.
    Nous sommes sur le point de passer par la porte maintenant, Celia. Vous pouvez savoir parce que le chemin devient rocailleux.


  9. Enfin, marchez derrière elle pendant qu’elle décrit ce qui l’entoure.
  10. illustration ci-dessus: une femme marchant derrière un enfant aveugle qui est en train de marcher.
    Sois patient. Il faut beaucoup de temps pour qu’un enfant se sente à l’aise en marchant seul dans un nouvel endroit.
    Voici les cailloux. La porte vient en suite.
    C’est juste, Celia ! Tu as une bonne mémoire.
  11. Lorsque votre enfant est confiant, donnez lui des instructions à partir d’un point de repère et expliquez là où il/elle doit se rendre à partir de ce point. Faites ceci d’abord pour de très courtes distance, puis progressivement augmentez la distance.
  12. illustration ci-dessus: une femme donnant des instructions à un enfant aveugle.
    Tu commences par cette porte pour apporter à papa son déjeuner, Marina. Nous irons sous le grand arbre, là où il fait frais. Lorsque tu sens le soleil encore, fait un quart de tour à droite. Là tu trouveras le chemin qui mène au champ.