Utilisation de la langue parlée

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Dans ce chapitre :

 

Dans ce chapitre :

• Chapitre 7 : Choix et apprentissage d’une langue
• Apprendre tôt une langue est important
• Langue des signes et langue parlée
• Utilisation de la langue des signes
• Utilisation de la langue parlée
• Choses auxquelles il faut penser
• Comment pourrais-je savoir que mon enfant est en train d’apprendre ?
• Qui sait ce qui est mieux pour votre enfant ?
• Utilisez la langue qui convient à votre enfant
• Ressources qui peuvent aider

Les gens qui entendent communiquent en parlant et en entendant d’autres paroles, dans leur langue locale. Il est naturel que le voeu des familles soit que leur enfant sourd comprenne leurs mots et leur parle en utilisant une langue parlée (orale).

Pour apprendre une langue parlée, un enfant malentendant aura besoin :

• d’écouter avec son ouie restant pour qu’il puisse apprendre à comprendre les mots parlés. Çela peut être utile pour lui d’utiliser un appareil auditif.
• de regarder les lèvres d’une personne quand elle est en train de parler et de deviner les mots qu’elle est en train de dire (lecture labiale).
• de pratiquer les mots parlés afin que les autres le comprennent mieux.

Rappelez-vous, si vous utilisez la langue parlée avec votre enfant, vous et votre famille aurez à parler à votre enfant autant que vous pouvez.

Uillère.

Oui, Raimon, une cuillère.

Soyez patient. Votre enfant apprendra la langue beaucoup plus lentement que les enfants avec une bonne audition. Vous aurez besoin de faire en sorte que votre enfant utilise des mots même quand c’est plus facile de faire des choses pour lui ou de lui donner des choses sans attendre à ce qu’il vous les demande.

Votre enfant parlera de manière différente. La plupart des enfants sourds parlent de manière différente que les enfants avec bonne audition. Il est naturel d’être gêné d’abord par la manière dont votre enfant parle. Une fois que vous vous habituez à cette situation, vous pouvez l’expliquer à d’autres personnes.

Cet enfant porte un appareil auditifsur son corps.

Différentes communautés ont différentes idées sur comment les enfants sourds doivent apprendre à communiquer. Une école maternelle dans le sud de l’Inde essaie d’enseigner les jeunes enfants malentendants à parler, à lire, à écrire et à écouter.

Ils essaient de préparer les enfants sourds à fréquenter les écoles régulières à l’age de 5 ans. Parce que l’école veut que les enfants n’aient pas honte d’être sourds, ils insistent que les enfants portent des appareils auditifs sur leur corps. En plus de rendre les sons plus forts, cette sorte d’appareil auditif aide chacun à voir et à accepter que ces enfants sont différents.

Bénéfices de l'utilisation de la langue parlée

• Un enfant qui communique de manière similaire aux autres personnes de la communauté aura beaucoup plus de gens qui le comprennent.
• Un enfant qui utilise une langue parlée sera plus prêt pour une école si celle-ci n’utilise pas une langue des signes.
• Un enfant qui utilise une langue parlée peut trouver que c’est plus facile de lire, parce que la langue qu’il parle et la langue écrite sont similaires.

Je suis content que Haipeng aille à une école maternelle là où il peut parler avec d’autres enfants mal entendant.

Oui, et j’espère que lui ça le préparera à fréquenter l’école régulière plus tard. Je veux qu’il étudie pour qu’il puisse avoir un bon travail quand il sera grand !

Difficultés avec l'utilisation de la langue parlée

Les mots « faim », « faites », et « fin »se ressemblent tous sur les lèvres.

• La communication orale fonctionne généralement bien seulement pour un enfant qui a une audition (assez pour entendre les différences entre beaucoup de mots) ou pour un enfant qui est devenu sourd après qu’il a appris à parler.
• Un enfant peut trouver que c’est difficile de lire sur les lèvres, parce que beaucoup de sons se ressemblent sur les lèvres ou ne peuvent pas être vus sur les lèvres. Par exemple, les mots « faim », « fin » et « faites »faites se ressemblent tous. Vous pouvez constater cela de vous-même dans un miroir.
• Un enfant qui a des difficultés à entendre les sons de parole trouve qu’il est très difficile de parler clairement, parce qu’il ne peut pas entendre sa propre voix quand il parle.
• Les jeunes enfants peuvent ne pas rester tranquilles pour de longues leçons pour apprendre la langue.
• Les efforts consacrés à apprendre à parler et à apprendre à comprendre ce que les autres personnes disent peut faire en sorte qu’un enfant manque les opportunités d’apprendre plus sur le monde qui l’entoure.