Comment les enfants développent de nouvelles compétences ?

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Aide aux enfants sourds

Ce contenu est tiré
des pages 14 à 15 Aide aux enfants sourds

Comment les enfants développent de nouvelles compétences ? Chaque enfant se développe en 4 phases principales : corps (physique), réflexion (mental), parler et écoute (communication) et l’entente avec d’autres personnes (social). Dans chaque phase, un enfant apprend de nouvelles techniques étape par étape.

Par exemple, avant qu’un enfant puisse apprendre à marcher, il doit d’abord apprendre beaucoup de types de contrôle du corps :

1. D’abord, il apprend à tenir sa tête droit et à bouger ses bras et ses jambes.		2. Ensuite il peut utiliser ses bras et ses jambes pour s’asseoir.

	3. En étant assis, il peut atteindre des objets et se tourner, ce qui améliore son équilibre.
4. En rampant il arrive à apprendre à coordonner ses bras et ses jambes, ce qui aide aussi son cerveau à se développer.		5. Ensuite il s’accroche à des objets pour se mettre débout.

Chaque nouvelle compétence renforce des compétences déjà acquises, comme le jeu de cubes.

Dans toutes les phases de développement, chaque nouvelle compétence qu’un enfant acquiert renforce les compétences déjà acquises et lui permet d’acquérir d’autres compétences plus difficiles.

Si un enfant n’acquiert pas une première compétence, il ne peut pas acquérir d’autres compétences qui dépendent de celle-ci. Par exemple, s’il a un problème à tenir sa tête, il aura alors des difficultés à apprendre les techniques de s’asseoir ou de ramper, pour lesquelles il aura besoin de tenir sa tête.

Les techniques de communication et de langage de l'enfant se développent aussi étape par étape

La langue de l’enfant se développe de la même manière que leur aptitude physique. Ils acquièrent d’abord des compétences simples.

1. Les bébés commencent à exprimer leurs pensées, leurs besoins et leurs sentiments en émettant des sons ou en utilisant des expressions faciales et en indiquant.	2. Ils apprennent et comprennent les mots des autres personnes.
Est-ce que tu en veux encore ?	Où es maman ?
3. Ils commencent à utiliser des mots. Ils connaissent et utilisent les noms de ceux qui sont proche d’eux.	4. Après ils commencent à parler et à s’exprimer plus correctement.
Nana ? Oui, ma chérie ?	Puis-je en avoir ?
5. Les mots les aident à réfléchir et à apprendre de nouvelles choses.	Tout propre ! C’est vrai, Mari.