Apprendre tôt une langue est important

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Dans ce chapitre :

 

Dans ce chapitre :

• Chapitre 7 : Choix et apprentissage d’une langue
• Apprendre tôt une langue est important
• Langue des signes et langue parlée
• Utilisation de la langue des signes
• Utilisation de la langue parlée
• Choses auxquelles il faut penser
• Comment pourrais-je savoir que mon enfant est en train d’apprendre ?
• Qui sait ce qui est mieux pour votre enfant ?
• Utilisez la langue qui convient à votre enfant
• Ressources qui peuvent aider

Les meilleures années pour apprendre une langue sont de la naissance à l’âge de 7 ans. Habituellement un enfant apprend la plupart des langues entre 2 et 4 ans. Si un enfant n’apprend pas une langue jusqu’à l’âge de 7 ou 8 ans environ, cela sera plus difficile pour cet enfant d’apprendre cette langue plus tard. Si un enfant sourd n’apprend pas une langue parlée ou une langue des signes, cela sera aussi plus difficile pour lui de développer pleinement les techniques de réflexion. C’est pourquoi l’apprentissage d’une langue est si important.

Comment les enfants apprennent une langue

Les langues utilisent des symboles tels que les sons, l’écriture ou les signes qui permettent aux gens de communiquer les uns avec les autres. La lecture, l’écriture, la parole, et les signes sont tous des manières d’utilisation d’une langue. La première étape par laquelle un enfant passe pour apprendre une langue sera d’apprendre les noms des personnes et les mots pour les choses qu’il voit chaque jour—des mots comme «  »maman’, « chat » ou « bébé ». Mais souvent, les premiers mots qu’il dira sont des mots qui font réaliser les choses — des mots comme « lait » , « non » ou « debout ».

		Tenu, tenu, tenu !
Tiens- moi.	Un enfant apprend que les mots ont un pouvoir de faire réaliser les choses. C’est très gratifiant pour un enfant de communiquer et d’avoir ce qu’il veut.

Grand mère est–allée au marché ?

Oui,
Grand-mère est allée au marché.

Les enfants apprennent une langue en le pratiquant avec les autres.

Les enfants apprennent d’abord des mots simples. Ensuite, ils apprennent les règles pour l’utilisation des mots ensemble. Comme ils utilisent la langue avec d’autres personnes, au fur et à mesure ils apprennent les règles de la langue.

Les enfants apprennent une langue en écoutant et en voyant la langue autour d’eux et en pratiquant ce qu’ils entendent et ce qu’ils voient. Les enfants développent leurs capacités mentales quand ils apprennent plus de mots et les utilisent selon les règles de la langue. Ils font d’abord des fautes et ensuite commencent à communiquer avec succès.

La langue et la réflexion se développent ensemble

La langue nous permet de communiquer avec les autres. Il nous permet aussi de communiquer avec nous-même. La langue qu’un enfant apprend quand il est jeune lui donne les outils de développer sa réflexion—la langue qu’il utilise pour parler à lui-même. Ainsi, même la manière dont nous pensons dépend du nombre de langues que nous connaissons et que nous pouvons utiliser.

Daniel est sourd. Il peut communiquer un peu par des gestes, des expressions sur son visage, et par des signes que sa famille a inventé. C’est ce que Daniel peut dire à sa mère à propos de sa journée :

Mais si Daniel et sa famille partageaient une langue, ils pourraient communiquer beaucoup plus. Et la capacité de Daniel à réfléchir et à planifier serait plus forte.

Plus les enfants sont capables d’apprendre une langue— qu’elle soit une langue parlée ou une langue des signes — plus ils peuvent comprendre leur monde, s’exprimer, penser, espérer, planifier et communiquer avec les gens autour d’eux.

Les enfants développent leur réflexion quand :

Le travail sera plus rapidement terminé si nous le faisons ensemble.

Mayra développe sa capacité de réflechir en entendant les gens utiliser la langue pour exprimer des pensées es des idées.

• ils voient ou entendent les gens utiliser des mots ou des signes pour échanger des informations.
• ils utilisent une langue pour décrire ce qu’ils voient, ce qu’ils entendent et touchent.
• ils utilisent la langue pour exprimer ce qu’ils vivent.
• ils utilisent la langue pour faire un lien entre deux choses.

Nous avons trait cette vache aujourd’hui !

Techniques de réflexion de base et la langue

Par l’apprentissage d’une langue, les enfants organisent leurs réflexions et font un lien entre les différentes idées :

comment un objet, une personne ou un évènement fait réaliser quelque chose.	comment résoudre des problèmes.
Si je trouve du bois pour le feu, Alors, Maman peut préparer le dîner.	Je peux avoir le ballon si j’utilise un bâton.
comment ordonner des choses les unes après les autres.	comment compter.
Premièrement, j’ajoute l’oeuf. Ensuite, je mets la farine pour avoir de la pâte collante.	Papa va travailler ce soir, ainsi nous avons besoin seulement de 4 assiettes.
comment identifier des catégories d’objets — pour apprendre qu’un mot peut signifier différentes choses et plusieurs mots peuvent signifier la même chose.	comment décrire ce qu’une personne ressent et pourquoi elle se comporte de cette manière.
Çela ce estela c’est un ananas, celui-là est une mangue. Les deux sont des types fruit.	Maman est soucieuse parce que Magda est très malade.

Il est important que l’apprentissage d’une langue devienne une partie de la vie d’un enfant sourd ou malentendant. Les parents, les animateurs socio culturels et les enseignants doivent encourager les enfants à apprendre et à utiliser une langue pour s’exprimer, pour communiquer avec les autres et pour développer leurs capacités mentales.